Berufsbildende Schulen IV „Dr. Otto Schlein“, École de formation professionnelle à Westerhüsen, Magdebourg, Allemagne

Les Berufsbildende Schulen IV « Dr. Otto Schlein » occupent un ensemble classé au Alt Westerhüsen 51-52 à Magdebourg : une aile nord commencée en 1951, une annexe d'entrée principale de 1952, une aile sud ajoutée en 1953 et une aile ouest construite en 1960/61, reliée par un couloir vitré. Une extension moderne au sud des bâtiments anciens a suivi en 2005. L'école dispose de 62 salles de classe, de laboratoires, de cuisines pédagogiques, de salles de physiothérapie et de massage, d'ateliers d'ergothérapie, de gymnases, d'une bibliothèque et d'une cantine.

La partie nord a ouvert en 1951 comme Betriebsberufsschule de l'usine chimique VEB Fahlberg-List, tandis que l'école d'ingénieurs de l'entreprise, fondée en 1951 avec 60 étudiants, s'est installée dans le bâtiment voisin en 1952. Nommée Ingenieurschule für Chemie „Justus von Liebig“ à partir de 1953, elle est devenue la deuxième plus grande école d'ingénieurs chimistes de RDA, avec 620 étudiants en 1961. Après la fermeture de Fahlberg-List, le site a été transformé en 1996 en école professionnelle pour les métiers de la santé et du social et rebaptisé du nom du médecin magdebourgeois Otto Schlein.

L'établissement forme des professionnels en soins infirmiers, thérapie et sciences de laboratoire très demandés dans la région. Il prépare les étudiants aux exigences pratiques des carrières en santé et services sociaux.

L'école se trouve au Alt Westerhüsen 51-52, avec un arrêt de tramway devant l'entrée et deux parkings totalisant 155 places. Le complexe est un établissement en activité d'environ 1 400 élèves répartis en 64 classes : les visites se préparent avec l'administration plutôt qu'en pleine leçon. La liaison vitrée de 2005 relie la nouvelle annexe sud au bâtiment ancien classé.

Un corridor en verre relie l'aile plus récente au bâtiment historique protégé, créant un contraste intéressant entre l'architecture moderne et historique. Ce design permet aux deux parties de l'école de fonctionner comme un espace cohérent tout en restant visuellement distinctes.